Juego y lenguaje

Tipos de juego


Uso de bi, bir, bundo, bunda, buir, bilidad.


El juego del ahorcado.

•Los alumnos que deberán descubrir 3 palabras (las mismas se relacionan con contenidos de otras áreas) y de a uno deberán decir qué letra falta hasta encontrar la palabra. Verificarán que las palabras descubiertas se relacionan en su terminación. De esta forma armaremos entre todos la regla que las relaciona.

• Luego los alumnos jugarán en parejas y se les entregará a cada alumno una tarjeta con dos palabras que deberá descubrir su compañero intercambiando de roles cuando el otro termine de completar las palabras. Solicitar además que la pareja arme la regla ortográfica que las relaciona.

Juegos para reafirmar las reglas gramaticales

Los jue­gos que acon­se­ja­mos a con­ti­nua­ción, tie­nen como ob­je­ti­vo, que los niños me­mo­ri­cen las re­glas gra­ma­ti­ca­les de su idio­ma me­dian­te la ora­li­dad, la vi­sua­li­za­ción de las pa­la­bras y el aná­li­sis re­pe­ti­ti­vo de los erro­res de es­cri­tu­ra.


Pri­me­ra pro­pues­ta:
  Edad: de 6 a 7 años
  Re­cur­sos: pizarrón y papel
Ins­truc­cio­nes:
  Se­lec­cio­nar de a dos niños por vez para pasar a jugar al {es:Pi­za­rra_(es­cri­tu­ra)
pi­za­rrón} o pa­pe­ló­gra­fo. La con­sig­na es es­cri­bir en 2 mi­nu­tos la mayor can­ti­dad de pa­la­bras que em­pie­cen con la letra re­que­ri­da. Por ejem­plo: Es­cri­bir pa­la­bras que co­mien­cen con la letra P.
  Este juego puede ser adap­ta­do para niños de otros ni­ve­les y eda­des. Para alum­nos de 10 años se puede hacer por ejem­plo: con el uso de la “mn”.

  Gana el grupo que es­cri­be la mayor can­ti­dad de pa­la­bras bien, por lo que al final del juego se rea­li­za una co­rrec­ción co­lec­ti­va.

Se­gun­da Pro­pues­ta:

 Edad: de 8 años en ade­lan­te
 Re­cur­sos: si­llas
Ins­truc­cio­nes:
 Co­lo­car las si­llas en forma de círcu­lo para sen­tar a los niños.
 La pro­pues­ta es ele­gir a un alumno de la ronda para co­men­zar el juego, él ten­drá que decir la si­guien­te frase “tengo un barco car­ga­do de…….”, por ejem­plo: de sus­tan­ti­vos.
 El juego siem­pre co­mien­za con esa frase, des­pués de ella, los niños van di­cien­do el tipo de pa­la­bra so­li­ci­ta­da por el pri­mer ju­ga­dor.
 Se ter­mi­na el juego, cuan­do uno de los alumno re­pi­te la pa­la­bra que dijo otro ju­ga­dor.
 El alumno que re­pi­tió más pa­la­bras a lo largo del juego, tiene que rea­li­zar una pren­da es­ti­pu­la­da por sus com­pa­ñe­ros. Por ejem­plo: Darle un beso a la maes­tra.

Ter­ce­ra pro­pues­ta:
 Edad: de 9 años en ade­lan­te
 Re­cur­sos: Rea­li­zar una ru­le­ta con las pa­la­bras: sus­tan­ti­vo, verbo, ad­je­ti­vo y ad­ver­bio. Ade­más usar el pi­za­rrón.
Ins­truc­cio­nes:
 For­mar gru­pos de 6 alum­nos apro­xi­ma­da­men­te.
 Pasa por vuel­ta, un alumno de cada grupo, que hará rodar la ru­le­ta de pa­la­bras. La pa­la­bra que cada alumno tenga que es­cri­bir en el pi­za­rrón, de­pen­de­rá de la ru­le­ta, y des­pués ade­más la maes­tra le pe­di­rá que reali­ce al­gu­na otra cosa con esa pa­la­bra. Por ejem­plo: La ru­le­ta marco en sus­tan­ti­vo, el ju­ga­dor es­cri­be una pa­la­bra de ese tipo y des­pués la maes­tra le dice, de­ci­me ese sus­tan­ti­vo pero en plu­ral. Se otor­ga un punto a cada equi­po por pa­la­bra bien dicha.
 Gana el equi­po que haya sa­ca­do más pun­tos.

Mensajes ocultos

Aquí te presentamos algunos mensajes ocultos que deberás descifrar utilizando un código. Cada letra esta representada por un símbolo. Reemplázalos en el texto y descubre que tenemos para decirte. Recuerda, estos mensajes están ocultos pero necesitan ser develados para que todo el mundo de entere.